Сторінка керівника гуртка з англійської мови
Керівник гуртка англійської мови
Татарин Наталія Романівна.
Дотримується принципу: «Учити дивуючи, радуючи, забавляючи». Вважає головним завданням в роботі з дітьми – переконати їх у тому, що вивчати мову цікаво і корисно. Переконана, що вивчення хоча б однієї іноземної мови не лише розвине індивідуальні мовленнєві здібності дитини, а й створить передумови для оволодіння в подальшому іншими мовами; виховує толерантне ставлення до носіїв інших культур.
В усі часи люди розуміли значення знань іноземних мов. «Скільки мов ти знаєш - стільки разів ти людина», - стверджує народна мудрість. Особливо актуальним є вивчення іноземних мов на сучасному етапі розвитку суспільства. Володіння іноземною мовою - це природня потреба дітей та їхніх батьків, які живуть у багатомовному полікультурному світі.
Сьогодні, щоб досягти успіхів у будь-якій сфері,необхідно володіти іноземною мовою. Людина, що володіє English зможе вступити до престижного вузу, поїхати на стажування за кордон, влаштуватися на хорошу роботу. А які можливості для розвитку інтелекту відкриває знання іноземної мови : можна насолоджуватися фільмами і книгами на мові оригіналу, повноцінно користуватися можливостями інтернету…Одним словом, всім і кожному відомо,що знати іноземні мови корисно, цікаво, вигідно і престижно.
У нашому садку діє гурток з вивчення іноземної мови «HappyEnglish». Навчання дітей проводиться з 4-річного віку, оскільки цей вік є оптимальним для засвоєння мов. Мовленнєвий апарат у немовлят дуже гнучкий, вони легко наслідують звуки та звукосполучення рідної та нерідної мов. Вони вкрай чутливі до вимови та особливо сприйнятливі до фонетики та інтонації мовлення. Вже у шкільному віці вони дещо втрачають попередню здатність легко і точно відтворювати звуки іноземної мови,подальший розвиток англомовних здібностей є кращий. Поглиблене вивчення англійської мови проводиться зі старшими дошкільнятами, враховуючи їхні вже більш сформовані психофізіологічні особливості. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати іноземну мову.
Навчання дошкільників іноземної мови є, передусім системою певним чином організованої педагогом цільової ігрової діяльності, сприяє розвиткові особистості дитини, реалізації нею свого індивідуального досвіду,прояву особистісних якостей, необхідних для засвоєння мінімізованого обсягу іншомовних знань та вмінь. Процес засвоєння іноземної мови спрямовується задоволенням особистісних, пізнавальних та ігрових потреб у ході цікавого спілкування з дорослими та однолітками. Навчання вважатиметься успішним за умови, що дошкільник уміє відрізняти правильне від неправильного, самостійно контролювати свої дії, сприймати звучання слова через фонологічну систему рідної мови. Важливо формувати в дитини іншомовний фонематичний слух, створювати для цього спеціальні ситуації.
Мова - це перш за все засіб спілкування. Навчання іноземної мови, повинно бути організованим у вигляді уявних чи реальних ситуацій спілкування, коли в дитини виникає потреба вживати у власному мовленні іншомовний матеріал. Тому, саме гра є провідною формою діяльності дітей на заняттях з англійської мови.
Вивчення англійської мови - цікава та корисна для дітей навчальна діяльність, створює передумови для оволодіння в подальшому іншими мовами. Виховує толерантне ставлення для носіїв інших культур.
Діти відвідують гурток 2 рази на тиждень, тому вони перебувають в іншомовному середовищі лише на заняттях. Для досягнення успіху у вивченні англійської мови важливою складовою є співпраця педагога, дітей та батьків.
Батьки, які мають можливість та хочуть прийняти участь у навчанні, можуть організовувати «домашні уроки» англійської мови. Вони можуть переглядати мультфільми з англійськими героями, розпитати, які з них дітям сподобалися, вибрати улюбленого персонажа (Superman, SpongeBob, MickeyMouse…), купити іграшку або зробити аплікацію улюбленого героя. Пояснити малюкові, що він спілкується та розуміє тільки англійську мову, тому прийдеться вивчити дещо на його рідній мові. В словниковому запасі дитини з’являться назви предметів гардеробу, чим іграшку годувати, плюс різні дії (стрибати, спати).
Значну увагу на заняттях англійської мови, приділяю фонетичній розминці. Використовую рольові ігри. На заняттях, вивчаємо англійські пісні та вірші. Завдяки цьому добре розвивається пам’ять у дітей. Особливо легко запам’ятовуються короткі вірші-римування, які є дуже корисними для закріплення мовленнєвих зразків. Наприклад : «I see a monkey, I see a dog, I see a mouse, I see a frog».
Розучуючи римівку, спираюсь на наочність. Кладу перед дітьми картинки або іграшки тварин та пропоную подивитися через уявний бінокль.
Інколи перед заняттями говорю що-небудь на іноземній мові. Без перекладу. Наприклад : « Який сонячний день» чи «візьми тарілку» (протягуючи руку). Спочатку по інтонації і жестах, а пізніше вже по словах дитина навчиться розуміти.
Керуюся твердженням «успіх породжує успіх». Не потрібно боятися перехвалити малюка, адже він так потребує підтримки, похвали та захоплення. Ніколи не треба навішувати на дитину ярлик : «Ти не здібний». Можливо у малюка не так чітко виражені здібності щодо вивчення іноземної мови, проте проявляються у чомусь іншому. Головне пам’ятати, що дитина унікальне та неповторне створіння Боже, зі закладеними здібностями та талантами.
Прагну створити найсприятливіші умови та дати хороший малюкам. Адже так хочеться, щоб у житті вони стали духовно, морально та інтелектуально розвиненими особистостями, самодостатніми, гармонійними та успішними людьми.
Протягом першого року навчання діти засвоїли лексичний матеріал тем : «Привітання та знайомство», «Свійські та дикі тварини», «У зоопарку», Тіло людини», «Кольори», «Іграшки», «Фрукти та овочі», «Цифри. Лічба», «Моя сім’я», «Іжа та напої», «Природа і погода», «Транспорт», «Одяг», та багато інших. Напротязі другого року навчання ознайомилися із літерами англійської абетки, та більш обширно із темами.
Діти розрізняють розповідні та питальні речення. Вміють ставити запитання та відповідати на них : «Як тебе звати?», «Як у тебе справи?», «Де ти живеш?», «Скільки тобі років?».
Татарин Наталія Романівна керівник гуртка англійської мови підготувала та провела відкрите заняття "У пошуках друга" для вихователів дошкільного навчального закладу ДНЗ №4 "Супутник". Працює над «Вивчення іноземної мови методом МАС- метод асоціативних символів». Це сучасна здоров’язбережувальна технологія вивчення англійської мови автора Світлани Василівни Гунько, зображуючи лексичні одиниці мовою рухів, жестів та міміки. Заохочує дітей до активної діяльності, стимулює пізнання, ініціативність, зосередженість під час освітнього процесу.
В своїй роботі вміло використовує програми де проводиться гурткова робота за планом “Англійська для дошкільнят” Т.Шкваріної, парціальними програмами «Граючись вчимося».
